他，一位院士，低位待人，高位做学问；
他，一位风趣幽默的大师，案例教育，旁征博引；
他，一位学生的良师益友，严谨而热情，推崇用实际行动说话；
他就是浙江大学机械工程学院主任谭建荣院士，让我们用心聆听大师真实的声音。
记者（后面简称“记”）：一进门就看到您十分推崇“宁静致远”，“上下求索”八个字，能谈谈您对这几个字的理解么？
谭院士（后面简称“谭”）：宁静下来才能下定决心，安下心来才能认真做学问，我们青年要有一个宏伟的志向，要有个正确的世界观、人生观和价值观。青年时期特别重要，尤其大学阶段，是世界观形成的一个重要阶段，世界观、人生观、价值观决定了一个人能否成功。这三观体现在行为上，显性的语言表达比较困难，没有一个固定的模式，只可意会不可言传。如比尔盖茨将这三观体现得很好，以前他在微软时，在计算机应用方面做了很多贡献，后来人家觉得他人生不够圆满，包括他父母对他有些意见，因为他对慈善事业捐款太少。但是，他急流勇退后就做了很多慈善事业，前段时间还把所有的资产献给慈善机构。到这个时候大家认为，比尔盖茨是最完美的人。一个人做不到毫不利己，专门为人，你全部回报社会了，你就是比较高尚的人了。从这一系列的行动中显示了比尔盖茨的世界观，而不是单纯凭他说的一段话。他把自己的全部资产奉献给社会，他的人生是最完美的人生，价值得到最充分的体现，世界观也是最完美的世界观，助人为乐是一种很高尚的境界。
那么，在价值观形成的过程中，我们如何去辨别好坏，又怎么去知道哪些适合自己？实践和总结。人生，最了解自己的人是你自己，没有人比你更了解你自己，同样，一求反也是成立的，最不了解自己的也是你自己，因为旁观者清，旁观者可以看到你的优点，你的缺点，你自己可能看不到。我也有很多可能我自己没在意的缺点。所以一个聪明的人要不断的矫正自己，大胆的实践。现在存在这样两种年轻人，一种过于自信，认为自己总是正确的，总是对的。另一种过分自卑，不敢去实践，不敢去尝试，不敢面对现实，不敢面对失败。所以，我们成功与否要看是否善于总结，包括我们学习方法也是这样，即使付出一样的劳动，善于总结的人收获远远大于不善于总结的人。当然，我们老师也是这样，做了很多项目，相当辛苦，如果不善于总结就会造成一定程度的徒劳。
另外，上下求索就是科学无止境，什么问题都可以探讨。马克思说过，要大胆的怀疑一切，科学的道路上要勇于探索，善于探索，既要有勇气，又要有正确的方法论。所以，做人的过程和做学问是紧密关联的，每个人都以自己的行动在宣传世界观、人生观、价值观。你能取得成功就说明你的世界观和客观世界是吻合的。如果你不成功，你就要善于修正自己。不断地矫正自己，使得自己能够适应客观世界，从而赢取成功。
记：您可能也看到过这种情况：课堂上，老师在上面讲课，学生在下面睡得不亦乐乎，那么作为老师，您觉得应该怎样调节学生的兴趣？
谭：作为老师很重要的一点就是要调动学生的兴趣，调动课堂现场气氛，用干劲调动每一位学生的情绪，用热情感染每一个人。我比较注重调动别人的兴趣，我会通过表达自己的观点、看法和情绪去感染和我一起工作的同事，一起上课的学生，甚至一起玩的人。上课睡觉这种现象也要从两方面来看，从学生的角度出发，上课睡觉有别于讲话，睡觉不影响他人，但对上课氛围产生影响。此外，现在我们都是学分制，学生都交了钱，上课睡觉没学到课堂上的知识，终究吃亏的还是学生自己。以前我教制图课时，有个学生作业没做好，比较客气的对我说：老师对不起，我作业没做。我说：你对不起的不是我，而是对不起你自己。浪费了时间，又没学到东西。其次，对不起父母，父母出了钱让你来学习，你没学到。再次，对不起国家，这么好的教室，这么好的资源，浙大这么好的风景，不好好读书对不起国家纳税人的钱。从这个角度来说，上课打瞌睡是学生自己的损失。
大学上课是一个探讨的过程，技巧是第二位的，内容才是第一位，老师的技巧在于如何深入浅出地把一个难题表达清楚。以前华罗庚老先生曾说过“做学问，读书，要从薄读到厚，要从厚读到薄”。我在读硕士的时候老师跟我讲，一门课让你上两个学期你能上，上三个学期你也能上，但如果要你做两个小时的讲座，你也要能把基础问题讲清楚。这就是融会贯通，关键在于是否掌握这门课的精髓。
记：您曾说过“聪明的人和笨的人有什么区别？聪明的人就是善于学习的人！”那么在您的眼中，善于学习的人应该是怎样的？
谭：善于学习的人是抓住一切机会学习的人，一切机会就像现在你们采访我的时候，我也在向你们学习。我觉得作为一个老师也要思考如何向学生学习。毛主席曾经讲过，想做人民的先生，先做人民的学生。三人行，必有我师。要善于向别人学习，要看到别人的长处，这样，自己不仅在业务上会得到进步，往往为人处事也比较好。现在社会竞争很激烈，智商要高，情商更要高，主要体现在关系的处理上，这关系，包括你和室友的关系，和同学的关系，和父母的关系，和老师的关系，将来成家后和配偶的关系。如果你比较谦虚，你就容易发现别人的优点，反过来你自我感觉很好，瞧不起别人，那么你看到别人的都是缺点，这样关系就容易紧张。
至于具体的学习方法因人而异，每个人对知识积累的程度，了解的程度不一样。我快速阅读能力比较强，通过快速阅读，迅速掌握精髓。如我以前学习高等数学的时候，看教材就像看小说，没什么不懂的，因为我的思维方式和它的逻辑推理的方式是一致的，所以很容易接受。有些人善于抓住总体，有些人善于做好细节，不过总体来说，两者是统一的，宏观和微观的统一。想要提高并达到成功，要做到以下几点：第一，对学科的爱好和追求，追求的过程中，你会发现学习是一种快乐，不是负担，这时你就上升到一个境界了；第二，要有时间的投入，我们机械工程学院，许多老师工作很努力，很投入，如柯映林、周晓军、祁国宁等老师，拿顾新建老师来说，以前他工作地点在教一时，我和顾老师从年初一到三十几乎天天碰面，没有人要求我们来，但是有了兴趣后，你就愿意投入、乐与投入；第三，善于总结，善于分析，善于找到适合自己的学习方法。
记：刚才您说要善于学习，善于抓紧时间，但是生活中有很多诱惑，我们该怎么办呢？
谭：你说的很对，挡不住诱惑，容易一事无成。我自87年分配到浙大后，一直呆在浙大，很多人这山望着那山高，三心二意，东看看，西跳跳，就没什么成果。诱惑越多，沉淀下来的越少，我前面讲过，宁静致远，就是要抵住各种诱惑，一心做学问。我们浙江大学拥有这么好的学术平台，我们的学生一定要有宏伟的志向，抵制住各种诱惑，把追求科学追求知识作为人生的目标，不要随波逐流，附庸社会的俗气。不能看到人家在干什么你就去干什么。
记：在您与同学的交流会上，我们看到您的PPT采用排练计时的模式，这是不是您对珍惜时间的实践？
谭：一个好老师上课，都要有计划性，采用排练计时是不断提醒自己要安排好，讲了多少时间，为自己更为同学珍惜时间，珍惜生命。有些人可能不管讲了多少时间，也不管学生接受不接受，总是喜欢拖课，认为老师多讲一些是负责，是为学生好。其实不然，关键是如何在有限的时间里把你要表达的东西表达清楚。我提倡四个观念：时间观念，组织观念，大局观念，协同观念。
记：如果再来一次，您会怎么安排从本科到博士毕业的学习过程，对我们本科生研究生又有什么建议？
谭：由于历史的原因，我很遗憾没有进入过本科阶段，如果再给我机会重头来一次，我也会选择机械工程，工程问题比较复杂，有工程背景的人，驾驭问题的能力和分析问题的方法跟一般人不一样。在工程学科中，机械又是最基础、带动性最强的学科，学了机械再学别的就相对容易。所以机械学科是综合性、基础性、适应性比较强的学科。因此工程类门槛比较高，价值也高。
从本科到硕士博士，也是人生最美好的时候，也是知识大量积累、能力得到锻炼的时候，我们要认真地过好每一天，过好了每一天就过好了整个阶段。每天都很充实，利用率高。本科要培养自我学习的能力，自我总结自我完善能力，这个学习包括文化科学知识，还有学生活动能力。但总体来说，专业知识要过硬，学生活动投入的精力要适度。
记：您能谈谈对自主创新的理解么？
谭：自主创新应当体现在各项工作中而不是挂在嘴上，越是提倡自主创新，就越说明现状的薄弱。我们国家因为传统的中庸哲学，比较温和，而创新一般带有风险，因此创新能力比较弱，以仿制为主。创新需要许多专业的知识，也需要人文知识，特别对于我们浙大这样著名的高校，应该把创新作为自己的使命，当然这个不是挂在嘴上的，更不是几个口号几个标语就能完成的，就像前面说的世界观、人生观、价值观，而是隐藏在某项学习、科研、工作当中的，所以不存在普适的创新方法。鲁迅临终时告诉他儿子，不要做空头文学家，做些具体的事，也就是这个意思。
记：作为院长，你对于学院的发展有怎样的定位，对于我们学院的刊物又有什么期望？
谭：我们机械工程学院要保持在国内的领先水平，赶超国际的先进水平，把我们浙大机械工程学院建设成为全国最有实力，对行业对学科最有影响的学科之一。院刊要多与同学沟通，要多报道一些科研成果，使学生也可以了解，人才培养得更好，为国家做更大的贡献。
后记：谭院士很忙，采访前后都有会议，采访期间也有好几个电话，但谭院士还是很亲切地和我们交流，告诉我们要在现有的条件下，做好自己的工作。同时，让我们深深地感受到：谭老师在利用既有的条件创造自己的历史。