浙江大学机械工程学院关于进一步加强基层教学组织建设工作方案（2023年）

为进一步健全浙江大学机械工程学院教师教学发展管理体制和发展机制，激发基层教学组织的活力，不断提高教师课堂教学质量，有效促进青年教师教育教学能力提升，建设高素质教师队伍，结合学院实际，制订本工作方案。

一、学院的教师教学发展组织以各基层教学组织为载体。基层教学组织是课程建设与教师教学能力建设的主体。

二、学院设立的基层教学组织包括机械制造、机电、制造系统管理等3个方向的教学基层教学组织，工程图学、工程训练、机械设计教研中心等3个大类课程教研中心和统管全院实验课程的机械工程实验教学研究与发展中心。

三、学院教学委员会每位委员需要与一个基层教学组织结对联系。要求交叉结对，全面覆盖。重点在教学研讨与交流，组织教材建设，教师教学能力提升，课程质量保障等方面，予以关心指导。

四、当结对的基层教学组织情况发生变化或者教学委员会委员发生调整时，须及时向学院报告，由学院协调做好对接工作，避免出现无人联系的空白期。

五、进一步加强各基层教学组织的教学集体学习工作。教学主任作为集体学习的召集人，负责对学习活动的组织与内容创新，确保学习效果。教学集体学习情况纳入学院对基层教学组织考核的依据，基层教学所有组织成员均应参加教学集体学习。出席情况由教学主任汇总后及时交学院本科生教学科。

六、教学集体学习形式包括：1、例行学习。每长学期的学期初和学期末各安排一次例行学习，其中，学期初例行学习安排在第零周（即教学周前），重点进行本学期教学工作布置、开课任务确认与教学纪律学习。学期末例行学习安排在考试周的前两周，重点进行学期教学总结、考务安排与考试纪律学习。2、教学研讨会。各基层教学组织每年至少开展两场以教学研究为主题的教学研讨活动，可邀请校（院）内外教学专家与会研讨或上示范课（专家差旅费与咨询费按学校有关规定从教学经费列支）。其中一场须邀请该基层教学组织结对的教学委员会委员参加，另一场须邀请分管院领导或副书记及其结对的教学委员会委员参加。

浙江大学机械工程学院

2023年7月5日

附：

浙江大学机械工程学院

教学委员会与基层教学组织结对方案